El ser humano se va integrando y estableciendo en el enterno mediante el àprendizaje, por lo que supone una necesidad permanente, ya que el individuo a lo largo de toda su vida va desarrollando sus capacidades, aportando nuevas soluciones y adaptándose a nuevos retos.
domingo, 17 de mayo de 2009
Aprender a Aprender
Todo el esfuerzo y sentido del proceso de enseñanza-aprendizaje está dirigido al logro de un aprendizaje autónomo, a aprender a aprender, proceso en el que el sujeto es capaz de continuar con los conocimientos ya adquiridos, su propio proceso de desarrollo, sin la continuación de la simple transmisión de conocimientos.
El aprendizaje implica un cambio más o menos permanente de conducta surgida como consecuencia de la práctica realizada, dirigido al logro de la reorganización de las estructuras internas del alumno, de los conocimientos, saberes y destrezas ya adquiridos.
Todo proceso de aprendizaje comprende las siguientes etapas:
1. Sensibilización: puesta en marcha de este proceso en el que influyen factores tales como la motivación y los conocimiento previos adquiridos por el individuo.
2. Adquisición: comprensión, retención y transformación de los conocimientos de forma que puedan saber utilizarse en cualquier circunstancia.
3. Personalización: el sujeto hace propio esos conocimientos y es capaz de reorganizarlos, ampliando profundizando en su comprensión y aplicación.
4. Recuperación: el sujeto es capaz de recuperar y aplicar esos conocimientos en el momento oportuno.
5. Transferencia: el individuo utiliza esos conocimientos en otras circunstancias o ámbitos diferentes a los que se produjo el aprendizaje.
6. Evaluación: comprueba si todo el proceso ha logrado los objetivos previstos.
Aprender a aprender es la nueva cultura del aprendizaje que implica una educación generalizada a todos los individuos, junto con la necesidad de una formación permanente; una saturación informativa como consecuencia de los nuevos sistemas de comunicación; un conocimiento descentralizado y diversificado extraído de múltiples fuentes de información y una multiplicidad de contextos de aprendizaje.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de nivel educativo?
Cuando hablamos de nivel educativo, hacemos referencia al nivel de aprendizaje adquirido por parte de los individuos interiorizando e incorporando todos los elementos que forman parte de nuestra cultura, integrándonos de este modo en ella, a la vez que respondemos y satisfacemos nuestras necesidades, a las que deben adaptarse todo proceso de aprendizaje en función de las circunstancias, intereses, experiencias y expectativas de cada persona.
El nivel educativo en España ¿Está subiendo o bajando en los últimos años?
En mi opinión, el nivel educativo en España ha subido. En los últimos años han surgido nuevos modos de aprendizaje, anteriormente sólo se podía aprender a través de los libros, sin embargo con el avance continuo en las nuevas tecnologías, además de los libros, las personas pueden aprender mediante otras nuevas vías y otros nuevos contextos educativos que posibilitan el aprendizaje, como son los medios de comunicación, televisión, internet… Junto a esto, el establecimiento de la sociedad moderna ha requerido una complejidad de conocimientos para que el individuo pueda desenvolverse en su día a día sin dificultad. Todo esto ha conllevado que el nivel educativo tenga que aumentar considerablemente en relación con las generaciones anteriores.
Junto a esto, encontramos muchas más oportunidades para aprender en relación con los tiempos anteriores, ya que los poderes públicos proporcionan ayudas para aquellos que no tengan recursos suficientes para poder estudiar ofreciendo becas en función de los resultados académicos de los alumnos. Antes, cuando una persona no tenía los recursos necesarios, dejaba de estudiar y se ponía a trabajar, impidiendo de este modo su aprendizaje, ya que la escuela era el único espacio donde los individuos aprendían mediante la transmisión de conocimientos por parte de los profesores.
Adjunto el enlace del Ministerio de Educación y Ciencia, en el que se exponen todos los tipos de ayudas que se ofrecen:
¿Qué aporta este documento? ¿Cambia tu percepción de nivel educativo? ¿En qué sentido?
El documento se adjunta en la siguiente página:
La información aportada en este documento corrobora las conclusiones trabajadas con anterioridad. La percepción de nivel educativo se mantiene, concluyendo en la existencia de múltiples oportunidades para iniciar y continuar el aprendizaje.
Actividad de clase
El estilo de aprendizaje es la manera de cómo procesamos la información que captamos o cómo es influida por las percepciones de cada individuo.
Modelos de aprendizaje e implicación de factores:
Cognitivo, lógica y de memorización: intervienen factores cognitivos y motivacionales.
Por descubrimiento: intervienen factores de destrezas y motivacionales.
Asociativo: factores cognitivos.
Observacional: factores cognitivos y afectivos.
De destrezas: factores de destrezas.
Cooperativo: factores afectivos.
Constructivo: factores motivacionales y cognitivos.
Experiencial: factores cognitivos, afectivos, motivacionales y de destrezas.
Diagnostica tu propio estilo de aprendizaje
Podemos encontrar diferentes modelos que reflejen diferentes estilos de aprendizaje. Honey y Munford establece cuatro categorías de estilo, que a su vez, constituye cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje, los bloqueos de cada uno de ellos así como las medidas para su mejora:
1. Estilo Activo:
- Animador
- Improvisador
- Descubridor
- Arriesgado
- Espontáneo
Presenta los siguientes bloqueos:
- Miedo al fracaso y al ridículo
- Ansiedad ante la novedad
- Autoconfianza baja
- Tomar la vida muy enserio
- Pensamiento muy analítico
Las medidas para su mejora son:
- Introducir innovaciones
- Tomar la iniciativa
- Efectuar cambios diversos
- Forzar el protagonismo
2. Estilo Reflexivo:
- Ponderado
- Concienzudo
- Receptivo
- Analítico
- Exhaustivo
Presenta los siguientes bloqueos:
- Escasa planificación
- Preferencia cambio actividad
- Resistencia a escucha analítica
- Resistencia a expresión escrita
- Inclinación por la acción
Las medidas para su mejora son:
- Practicar observación
- Reflexión cotidiana
- Revisión sistemática de conocimientos
- Investigar diversas fuentes
- Plasmar ideas por escrito
- Elaborar argumentos
3. Estilo Teórico:
- Metódico
- Lógico
- Objetivo
- Crítico
- Estructurado
Presenta los siguientes bloqueos:
- Dejarse llevar por primera impresión
- Preferir intuición y subjetividad
- Desagrado ante enfoques estructurados
- Inclinación la espontaneidad y el riesgo
Las medidas para su mejora son:
- Practicar la lectura y el resumen propio
- Detectar incoherencias de los argumentos
- Analizar situaciones complejas
- Resumir teorías
- Inventar métodos de resolución de problemas
- Aprender a cuestionar
4. Estilo Pragmático:
- Experimentador
- Práctico
- Directo
- Eficaz
- Realista
Presenta los siguientes bloques:
- Tendencia al perfeccionismo
- Interés por las técnicas útiles
- No comprometerse en acciones específicas
- No valorar las ideas de otros
- Disfrutar con temas marginales
Las medidas para su mejora son:
- Reunir técnicas práctica
- Concentrarse en planes de acción
- Experimentar técnicas
- Evitar situaciones de riesgo
- Emprender proyectos sistemáticos
- Asesoramiento externo
Una vez realizado el test, los resultados son los siguientes:
- Reflexivo: 13 puntos
- Activo: 12 puntos
- Teórico: 10 puntos
- Pragmático: 10 puntos
Frente a este resultado, pondré en práctica las diferentes medidas de mejora expuestas por Honey y Munford relacionadas fundamentalmente con el estilo reflexivo y activo, sin olvidar también aquellas relacionadas con los estilos pragmático y teórico.
Ahora tu puedes hacer lo mismo, pincha en el siguiente enlace y realiza el test:
http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm
http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm
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